喬伊的夢想天堂

我一直知道一個道理〜不要拿孩子與別人比較，特別是成績。但是父母的虛榮心卻會悄悄佔據心靈，看到孩子的成績不如預期時，總會皺一下眉頭，這時，孩子是在觀察你的。

今天，小艾倫拿了成績單回家，而我也不是全然不在乎他考的成績，我也想知道與孩子複習之後的成果。看到數學91分時，孩子先說了「你叫我盡力就好，我有盡力啊！」也許他是怕我罵吧！看到他這樣的”自我辯護” ，我也馬上不甘示弱的說「考這樣是有盡力嗎？」。孩子聽了之後，傷心的嚶嚶哭泣了起來，我也覺得自己有點衝動。

我還沒看錯在哪裡呢？我已經被分數迷惑了。趕快看了數卷的內容，其實，我教小艾倫檢查及做註記的動作他都有確實做到，而這次的加或減的算術題目他都有看清楚，也做對了，只是有幾題真的是粗心了。

昨天，我不是才寫下「畢竟孩子才小一，就要求他要很仔細其實是有點嚴格，我會盡力陪小艾倫一起慢慢進步的。」這樣的字眼嗎？我馬上又忘了。唉！母親，真的是需要加強記憶力的。

把孩子抱過來，安慰了一下，確實檢討了錯誤的地方，也讚美了小艾倫有確實做到的地方，並且要求他下回要更盡力喲！因為，不管我們口中多麼覺得成績單上的分數不足以證明什麼，但是，孩子確實也不能離開學校的評量方式太遠，否則這會成為他不盡力的藉口。

這使我想起「媽媽是最初的老師」其中一篇文章〜有實質意義的成績單，有一封學校給家長的簡短信，寫著〜
傳統上，學生的成績總是被標示成「他」和「別人」學習表現的比較；但是我們認為「成績」應該是用來標示一個孩子的「獨立程度」、「個別成長」、「工作品質」、以及他「一貫的表現」和「整個年級程度」的關係。

我但願以此自勉。

夏天太熱了,小艾倫常穿著內褲與功課奮戰

今明兩天小學生正舉行期末考。小艾倫才一年級，當然是沒有考試的壓力。我要求自己不要把小艾倫跟別的孩子做各方面的比較，盡量把眼光落實在自己的孩子身上。但我仍然希望小艾倫把考試當成是測驗自己學習成果的評量，不希望小艾倫不把考試當一回事。所以，今天我們以學校發的兩張考卷作為複習。

燈下課子想起來是很美的畫面，但是真正實施起來卻是常常落於緊張的畫面。孩子為什麼講過的地方會一再犯錯，「上次不是講過了嗎？」「為什麼還是不會？」這樣的言語或者想法常會出現在陪伴孩子做功課的時候。

記得剛開始回家陪孩子的時候，前一兩個月，我常常在陪伴的時候生氣，孩子也是嘴巴常常翹得高高的，常常我就是說一句「不想在家裡好好寫功課就回去安親班！」孩子偶或哭泣偶或不講話，弄得彼此的情緒很差。

我漸漸也知道要找出孩子學習的問題癥結，然後提供方法而不是指責。但這是需要經驗或者是從錯誤中去學習的。但就在今晚，我仔細靜下心來研究孩子不會的地方以及粗心的原因。我想〜我找到原因了，而且還很簡單易行，只要孩子一次次的把它養成習慣，一定會漸入佳境的。

孩子在加法進位的時候，以及減法時個位數向十位數借一時的註記習慣，如果能正確做記號的話，一定會很明白清楚的。我們還以此練習了幾題數學，小艾倫都會而且做得很高興，還要改進的是，小艾倫常常拿到題目就算，沒有看清楚加或減。這點，我想需要更大的耐心來教導。畢竟孩子才小一，就要求他要很仔細其實是有點嚴格，我會盡力陪小艾倫一起慢慢進步的。

還有，通常我們會叫孩子考試時要檢查清楚，甚至說要檢查幾遍才夠之類的方法其實是很籠統的。我今天明確的告訴小艾倫第一次要檢查哪裡漏了沒有寫到（因為他常常漏寫) ，第二次要檢查答案的正確性及橫式、直式及括弧答案是否一致（因為他常常三者答案不一樣) 。

今天的陪伴能夠有點心得，我想是因為我有靜下心來思考問題所在，跳出孩子不會這個框框，找出解套的方法。母親，確實需要安靜思考，不論外在環境如何吵雜，自己要先安定自己的心，才能穩穩地帶領孩子。我要謝謝Bubu，是她這段時間來的引領，我才能稍稍體會。

也希望這樣的方法對於小艾倫的粗心有幫助，而我們燈下課子的功課也會越來越歡喜。

今天小艾倫要去就讀的小學參加為期3天的「生活體驗營」。昨晚，小艾倫入睡後，喬伊再把學校的行前通知再看一遍，怕遺漏了什麼事項。雖然，在睡前已經跟小艾倫一起審視過該準備的物品，但是，喬伊希望在第一天的學校生活，給小艾倫一個充分準備過的心與物品，讓小艾倫的第一次能夠帶給他美好的經驗。所以，放不下心的媽媽還是再仔細地閱讀了學校的通知單。

離開了幼稚園老師的殷殷照顧，喬伊叮嚀著小艾倫〜老師要照顧30位小朋友會很忙，你要學著照顧自己，但是有需要幫忙的時候一定要找老師。如果要上廁所一定要去，不可以憋著，對身體不好。流汗了要記得拿手怕出來擦，才不會感冒。上課時一定要認真，那是對老師的尊重，等等生活自理的瑣碎事，喬伊都一一跟小艾倫說著，充分顯現出放不下孩子的擔憂。

今早，小艾倫說〜我好想看看小學的椅子長什麼樣子？聽到小艾倫的話，喬伊稍稍放寬心，小艾倫對小學生活有期待，那是前進最大的動力。今後，小艾倫會體驗各式各樣的學習，這當中，或許有挫折，或許有令人欣喜的結果，但是，有夢想，一定是滿懷希望的。

在孩子將要展開的小學生涯，喬伊想，對孩子到底有著什麼樣的希望呢？我希望，認真負責的生活態度可以在小艾倫的身上紮根，至於向上是否會開出美麗的花朵，耐心等待將是我的功課。看著校長給家長的信中提及「教育不是要求孩子立即改變，而是要在愛與耐心的投資中，點燃孩子的心燈，引導孩子建立信心與自尊」。我將以此自勵。

跟小艾倫揮揮手，喬伊離開了學校，外面雖然天雨灰濛濛的，但是，我們家的小艾倫，將要展開他全新亮麗的小學生活。祝福你，我的孩子，媽媽願意牽著你的手慢慢走。



↑教室一隅

前陣子一直在煩惱著小艾倫該何去何從﹖不知道要在哪間學校完成大班的學習，這讓喬伊反覆想了很久，真的很難決定。

每一年11月的第四個禮拜的星期四就是感恩節!在教會學校裡，感恩節與聖誕節都是被看重的傳統而且是有意義的活動。透過每一年帶領與體驗的活動，讓孩子由中深刻感受節慶的真義，並能由生活中內化而常存感恩的心，且珍惜所擁有。

上週跟小艾倫的另一位帶班老師稍微聊了一下，想要多了解一下小艾倫的情況，問問這位老師對於"畫畫沒有具象"有什麼看法，也讓喬伊有多一點客觀的看法。

＜老爸參考圖案畫出的班徽＞

小艾倫這學期班上票選出的班名是"巧虎班"，看到這個班名之初，喬伊還覺得有點好玩，這巧虎，未免也太有魅力了吧﹖博得這麼多小朋友的青睞。^_^

小艾倫的學校每個星期藉著親職手冊與家長分享溝通孩子這個禮拜在學校的活動，或者有一些藝文資訊通知給家長知道。

這個星期喬伊正看著以下這一段文：「肢體關懷〜大家一直期待一個新生命的誕生，但G老師在前幾天的產前例行檢查中，發現腹中的嬰兒小腦發育不全，得知此訊息非常令人不捨且難過，我們一起為爸爸、媽媽及嬰兒，禱告祈求天父上帝保守他們一家，我們也用愛陪伴他們走過這一段艱難的歷程﹗」

從小，就很羨慕會溜冰的人。

穿著附有輪子的溜冰鞋滑過來又溜過去，感覺就是帥氣十足呢﹗在當時想學溜冰這玩意兒時，一來喬伊已經是小學生了，實在是沒有勇氣承受摔倒的疼痛，二來好像也沒有很大的動機讓喬伊想去學，所以，就醬子一晃眼，把這個遺憾想從小艾倫的身上得到補償。（會不會有點自私咧﹗呵呵﹗）

＜校園一隅澆花＞

很快地，小艾倫換新學校已經兩個星期了。慢慢地，喬伊與小艾倫適應摸索新學校的一切，調整生活作息。在這當中，喬伊看到了小艾倫的一些改變。

＜黃色的小身影就是小艾倫＞

對於是否要幫小艾倫換學校，著實困擾了喬伊好一陣子。

＜2005/04/21 獅子的雛型＞

＜2005/05/10 藍與紅搭配成形＞

＜小艾倫認真探索袋內的神秘？＞
神秘袋的工作︰閉著眼睛，藉由觸覺摸索出與桌上形狀相同的積木