喬伊的夢想天堂

每個孩子都需要被鼓勵，縱使沒有可以鼓勵的地方,也想要被堅定且和善地教導。

常常我總是會思考該用善意的言語或者是疾言厲色的態度來對待孩子而感到迷惑，因為，常常是好好地說孩子會當成耳邊風不以為意，但如果是大聲地斥喝一聲，通常會有立即的效果出現，孩子馬上會做到你想要他立即做的事，但是也只適用在這一次，下次仍舊故態復萌，你就得再音調提高一次以為斥罵。結果，惡性循環之下，有達到我想要的結果嗎?我常為了如何做而感到迷惘。

今晚，回家後，Sean一反往常地自動坐在書桌前振筆疾書，看起來是在償還他這星期遲到兩次的懲罰〜抄課文。我也一反往常地沒有責罵他，只好好地說了句，趕快抄完去洗澡睡覺，孩子則是如釋重負地說了句：「我以為你會罵我。」我則趁機跟他討論了一下抄課文的原因，如果不遲到就不會抄課文，如果早點睡就不會因為想睡覺爬不起來而遲到。所以，今晚Sean很自動地洗澡、看書、睡覺，雖然也10點10分了，但不是含著淚去睡覺的，而是知道該做什麼且自動去做，沒有媽媽的催促。

相反地，如果我又是一陣大罵孩子之後，一樣有相同的結果，但過程卻是被動的、氣氛緊張地，那孩子下次仍是沒有改善的。由此，我深深體會到，孩子雖然需要常常接受大人對於行為與習慣的教導，但也是希望被堅定且和顏悅色地引導，也希望被大大地鼓勵，這些道理大人都懂，只要有同理心的人都明瞭這個道理，但是，大人就是做不到，總認為孩子不受教，在教養上總希望有快速的成效出來，但孩子總是不如預期的表現。

今晚的體會，我要常常記在心裡，這些道理我很早以前就明白了，但都沒有內化為我的行為與思考，衝動總是成為我教養孩子的習氣，那孩子的脾氣不好也一定是在耳濡目染中習得的，我應該要負最大的責任。所以，我希望能藉由文字的省思來改善我對待孩子的方式。

我一直知道一個道理〜不要拿孩子與別人比較，特別是成績。但是父母的虛榮心卻會悄悄佔據心靈，看到孩子的成績不如預期時，總會皺一下眉頭，這時，孩子是在觀察你的。

今天，小艾倫拿了成績單回家，而我也不是全然不在乎他考的成績，我也想知道與孩子複習之後的成果。看到數學91分時，孩子先說了「你叫我盡力就好，我有盡力啊！」也許他是怕我罵吧！看到他這樣的”自我辯護” ，我也馬上不甘示弱的說「考這樣是有盡力嗎？」。孩子聽了之後，傷心的嚶嚶哭泣了起來，我也覺得自己有點衝動。

我還沒看錯在哪裡呢？我已經被分數迷惑了。趕快看了數卷的內容，其實，我教小艾倫檢查及做註記的動作他都有確實做到，而這次的加或減的算術題目他都有看清楚，也做對了，只是有幾題真的是粗心了。

昨天，我不是才寫下「畢竟孩子才小一，就要求他要很仔細其實是有點嚴格，我會盡力陪小艾倫一起慢慢進步的。」這樣的字眼嗎？我馬上又忘了。唉！母親，真的是需要加強記憶力的。

把孩子抱過來，安慰了一下，確實檢討了錯誤的地方，也讚美了小艾倫有確實做到的地方，並且要求他下回要更盡力喲！因為，不管我們口中多麼覺得成績單上的分數不足以證明什麼，但是，孩子確實也不能離開學校的評量方式太遠，否則這會成為他不盡力的藉口。

這使我想起「媽媽是最初的老師」其中一篇文章〜有實質意義的成績單，有一封學校給家長的簡短信，寫著〜
傳統上，學生的成績總是被標示成「他」和「別人」學習表現的比較；但是我們認為「成績」應該是用來標示一個孩子的「獨立程度」、「個別成長」、「工作品質」、以及他「一貫的表現」和「整個年級程度」的關係。

我但願以此自勉。

夏天太熱了,小艾倫常穿著內褲與功課奮戰

今明兩天小學生正舉行期末考。小艾倫才一年級，當然是沒有考試的壓力。我要求自己不要把小艾倫跟別的孩子做各方面的比較，盡量把眼光落實在自己的孩子身上。但我仍然希望小艾倫把考試當成是測驗自己學習成果的評量，不希望小艾倫不把考試當一回事。所以，今天我們以學校發的兩張考卷作為複習。

燈下課子想起來是很美的畫面，但是真正實施起來卻是常常落於緊張的畫面。孩子為什麼講過的地方會一再犯錯，「上次不是講過了嗎？」「為什麼還是不會？」這樣的言語或者想法常會出現在陪伴孩子做功課的時候。

記得剛開始回家陪孩子的時候，前一兩個月，我常常在陪伴的時候生氣，孩子也是嘴巴常常翹得高高的，常常我就是說一句「不想在家裡好好寫功課就回去安親班！」孩子偶或哭泣偶或不講話，弄得彼此的情緒很差。

我漸漸也知道要找出孩子學習的問題癥結，然後提供方法而不是指責。但這是需要經驗或者是從錯誤中去學習的。但就在今晚，我仔細靜下心來研究孩子不會的地方以及粗心的原因。我想〜我找到原因了，而且還很簡單易行，只要孩子一次次的把它養成習慣，一定會漸入佳境的。

孩子在加法進位的時候，以及減法時個位數向十位數借一時的註記習慣，如果能正確做記號的話，一定會很明白清楚的。我們還以此練習了幾題數學，小艾倫都會而且做得很高興，還要改進的是，小艾倫常常拿到題目就算，沒有看清楚加或減。這點，我想需要更大的耐心來教導。畢竟孩子才小一，就要求他要很仔細其實是有點嚴格，我會盡力陪小艾倫一起慢慢進步的。

還有，通常我們會叫孩子考試時要檢查清楚，甚至說要檢查幾遍才夠之類的方法其實是很籠統的。我今天明確的告訴小艾倫第一次要檢查哪裡漏了沒有寫到（因為他常常漏寫) ，第二次要檢查答案的正確性及橫式、直式及括弧答案是否一致（因為他常常三者答案不一樣) 。

今天的陪伴能夠有點心得，我想是因為我有靜下心來思考問題所在，跳出孩子不會這個框框，找出解套的方法。母親，確實需要安靜思考，不論外在環境如何吵雜，自己要先安定自己的心，才能穩穩地帶領孩子。我要謝謝Bubu，是她這段時間來的引領，我才能稍稍體會。

也希望這樣的方法對於小艾倫的粗心有幫助，而我們燈下課子的功課也會越來越歡喜。

小艾倫長大多了

好久沒有寫下生活的雜想了，很多事就是這樣 ，一放下，就再也提不起動力繼續下去。好幾次想提筆寫下心情記事，但一坐在電腦前又會被其他事情分心，以致於隻字未記。

這段時日以來，生活中的變動很大，我也還在適應當中。去年的12月30日最親愛的奶奶過世了，雖然奶奶生病已有一段時間，大家心中也多少有心裡準備真正離別的時刻終究會來臨，但真正嚐到死別的時候，卻又是另一番深刻的痛。

而我也在3月份開始向公司申請只上半天班，工作份量沒有減輕，但薪資減少。不去想少賺了多少薪水，只想多空出時間來陪陪小艾倫。想想孩子在學校的時間好長，寫功課的效率又不好，良好的學習習慣一直無法建立，晚上回到家為了功課，親子關係緊張，我想，是該做一個抉擇了。跟艾倫爸討論了之後，就真的讓小艾倫不上安親班了。

不上安親班的家庭生活，彼此都感到心情上的輕鬆，時間多出許多，但是，如何不讓時間流逝也是需要多加思考的問題。我覺得小艾倫寫功課的專心度已經有增加了，但是還要加強細心還有獨立思考的部分，這一點，在暑假中想要藉著複習一年級的課程再加強一下。我想，孩子還小，需要時間等待，就算花了心血栽種，也不需要急著回收成果，這一點，有時候我是太急了點，自己需要常常提醒自己。還有，小艾倫常會喊無聊，通常沒事做的孩子才會喊無聊，我得再思考。

值得一提的是，現在我對廚事好有興趣，正逐步學習當中，希望能慢慢培養自己煮菜的能力，對家庭裡的餐桌有所貢獻，讓孩子能藉由餐桌上的食物感受到媽媽對他的愛，在孩子的童年裡多增添一筆有關於家庭的記憶。

第一次完成的素描~~延平郡王祠


一直以來，我認為自己是個不會畫畫的人，不知道如何畫,也沒想過提筆起來試試看。
即便如此，對於美的欣賞，我還是很有興趣，不管是音樂、拼布或者是手工卡片，都一一去嘗試。也許在廣義的定義裡，我已經徜徉在藝術的懷抱裡了。

對於藝術，每個人對它所下的注解不一，但讀了pony的看法之後，對於藝術這兩個字,有了更平易近人的看法。雖然，我知道藝術是應該融入日常生活裡,用心在日日的平凡生活裡,讓生活隨時有不一樣的創造力被啟發，但只是知道,卻沒有實際被力行。知道pony要開一個藝術探索課程，我迫不及待地報名了，也幸運地有機會能與pony及其他四位學員一起討論藝術,開始了我的成人素描課程，一個我從沒想過自己可以動手完成的畫畫課。

在pony的家裡上畫畫課，其實也是一種環境上的探索藝術。她的家，簡潔而且溫馨,音樂的流瀉充滿了整個舒敞的空間，讓我們流連忘返，每次下課後總想要再逗留那麼一下。

第一堂的素描課，pony在桌前擺了很多可愛的小東西，讓我們自由選擇想要畫的物品，在實際動手畫的過程中慢慢體會光影的捕捉與繪畫的技巧。最重要的一點是，我開始動手畫了。第二堂課裡，pony根據學員提出來的問題,加強了教導素描的技巧，輪廓〈Contour line〉與陰影〈Shading Columns〉的技巧很重要。

另外，我們還討論了是否同意用照片來繪畫這個問題。藝術不是憑空想像的，用照片來畫畫,可以事先捕捉自己想要的畫面，進而從照片中去掉自己不想要的部分或者改成自己心目中最想要的樣子，這是pony所帶給我們的觀點。

我覺得pony的藝術觀感很平實，她讓我們了解了藝術不是一件高不可攀的事情，不是與眾不同就是藝術的化身，不是人家不懂只有你懂才叫藝術，不是憑空想像繪畫出來的東西才叫藝術。我覺得這個觀點很棒，這去除了我心中的畏怯〜不是懂得各家藝術學派或畫風的人才較懂藝術,只要自己喜歡的想法看法都可以稱之為藝術。

而在素描的過程中，我獲得了很大的信心，因為只要不斷地練習、觀察、與請教，我也可以動手畫，而從畫的過程中，我得到平靜與開心，縱使我的畫齡只有兩個星期。

很謝謝pony，願意陪我們這些媽媽們走進藝術的大門。從這個年紀只有18歲的少女，我學習到很多不同以往的觀念，就像她說的〜
『我最大的目標在於使大家相信：藝術是一種解讀世界的個人看法，是我們每一個都可以擁有的自由觀點。在你離開的時候，你會啟程去探索自己的藝術世界，你會找到自己創作的信心。』

謝謝pony。

兩個多月沒有更新網誌，看來是一件頗不負責的事情，辜負了來逛網誌的朋友，真的很抱歉。

這些日子，有好多事情想分享，但是有些記憶已殘存片斷，也沒有力氣再去回想，就隨它去了，記憶鮮明的，我會慢慢補上。

在今年初隨意逛網的時候，聽到這首千の風，當時沒有看到秋川雅史本人，也聽不懂日文，憑著歌聲，讓人心裡最脆弱的部分被牽動了；憑著歌聲，彷彿可以牽動在心靈深處的某種未知的、無法言喻的感情，說不上來。

直到今天，又再度聽到，而且看到這位聲樂家，並細細去感受歌詞的意境〜當親人離世，會幻化為千之風，永遠守護著他最愛的人，在這首詩裡，給了人最好的生死課題的思考，在我們不捨親人離世時，給予撫慰的力量，重新看待生命。聽說不少受過日本教育的長輩，正風靡著這首歌，有的甚至說〜我離世時，請爲我唱這首歌。

一再聆聽之後，在這個冬日午後，和煦的陽光，竟比平常更溫暖，更有力量。與大家分享。

A Thousand Winds

Do not stand at my grave and weep,
I am not there, I do not sleep.
I am a thousand winds that blow.
I am the diamond glints on snow.
I am the sunlight on ripened grain.
I am the gentle autumn's rain.
When you awaken in the morning's hush,
I am the swift uplifting rush
Of quiet birds in circled flight.
I am the soft stars that shine at night.
Do not stand at my grave and cry; I am not there, I did not die.


千の風﹙摘自”化為千風”繪本﹚

請不要佇立在我墳前哭泣
我不在那裡 我沒有沈睡不醒
化為千風 我已化身為千縷微風
翱翔在無限寬廣的天空裡
秋天 化身為陽光照射在田地間
冬天 化身為白雪綻放鑽石光芒
晨曦升起時 幻化為飛鳥輕聲喚醒你
夜幕低垂時 幻化為星辰溫柔守護你

請不要佇立在我墳前哭泣
我不在那裡 我沒有離開人間
化為千風 我已化身為千縷微風
翱翔在無限寬廣的天空裡

註：晚上回家後，跟小艾倫分享，小艾倫坐在螢幕前專注地盯著秋川雅史，然後一遍又一遍地聆聽，我想，這是小艾倫安靜的時刻，就任由他沉浸在這帶著渾厚真實情感的樂音裡。千の風陪伴了我們一整個晚上。

今天小艾倫要去就讀的小學參加為期3天的「生活體驗營」。昨晚，小艾倫入睡後，喬伊再把學校的行前通知再看一遍，怕遺漏了什麼事項。雖然，在睡前已經跟小艾倫一起審視過該準備的物品，但是，喬伊希望在第一天的學校生活，給小艾倫一個充分準備過的心與物品，讓小艾倫的第一次能夠帶給他美好的經驗。所以，放不下心的媽媽還是再仔細地閱讀了學校的通知單。

離開了幼稚園老師的殷殷照顧，喬伊叮嚀著小艾倫〜老師要照顧30位小朋友會很忙，你要學著照顧自己，但是有需要幫忙的時候一定要找老師。如果要上廁所一定要去，不可以憋著，對身體不好。流汗了要記得拿手怕出來擦，才不會感冒。上課時一定要認真，那是對老師的尊重，等等生活自理的瑣碎事，喬伊都一一跟小艾倫說著，充分顯現出放不下孩子的擔憂。

今早，小艾倫說〜我好想看看小學的椅子長什麼樣子？聽到小艾倫的話，喬伊稍稍放寬心，小艾倫對小學生活有期待，那是前進最大的動力。今後，小艾倫會體驗各式各樣的學習，這當中，或許有挫折，或許有令人欣喜的結果，但是，有夢想，一定是滿懷希望的。

在孩子將要展開的小學生涯，喬伊想，對孩子到底有著什麼樣的希望呢？我希望，認真負責的生活態度可以在小艾倫的身上紮根，至於向上是否會開出美麗的花朵，耐心等待將是我的功課。看著校長給家長的信中提及「教育不是要求孩子立即改變，而是要在愛與耐心的投資中，點燃孩子的心燈，引導孩子建立信心與自尊」。我將以此自勵。

跟小艾倫揮揮手，喬伊離開了學校，外面雖然天雨灰濛濛的，但是，我們家的小艾倫，將要展開他全新亮麗的小學生活。祝福你，我的孩子，媽媽願意牽著你的手慢慢走。



↑教室一隅

綠螘新醅酒
紅泥小火爐
晚來天欲雪
能飲一杯無

試著找了一些白居易的詩
竟發現,有些都是我們耳熟能詳的
像是"花非花" "草" 賦得古原草送別"等等
其中,會選了這首"問劉十九"
是因為有小時候背誦過的記憶
昨天睡覺前讀了一下

想到，能和朋友一起暢飲新酒，在冬天的小火爐前
真的是一件很滿足的事

就像現在
偶爾和朋友喝下午茶的享受一樣
而這也讓我想起以前唸書時的朋友
以前在北部.中部唸書
現在住在台南
很多求學時代的朋友都失聯了
前幾年曾試著打電話聯絡一下
但是,朋友們忙著孩子.家庭
沒有辦法暢談
有點失落

而現在
是藉著孩子認識其他家長
如果談的來的就自然而然會有更進一步的交談
一直覺得朋友在生活裡所佔的份量不輕
但是，知心的朋友又何其難求
妳不忌妒她,她也衷心祝福妳
這是我想要談心的朋友啊！

然後呢~~
現在我想到我家的小孩
我只有一個兒子
在沒有手足的情況下
結交好朋友將是我家兒子的人生課題
希望他能漸漸懂得
而我當然也希望我是孩子的好朋友啊! ！

有時候，喬伊在育兒的過程中，空有一些原則，但卻抓不到實際可行的辦法，但在最近，我和小艾倫開始了一項注意品行的遊戲規則。

這個遊戲就是〜喬伊和小艾倫要互相提醒：誰都不可以說不好聽的話。什麼是不好聽的話呢？講話不能用問句。像是「我跟你說過多少遍？」「現在幾點鐘了，你還沒寫功課嗎？」「你看吧？」「誰管你？」「我哪知道？」等等……。
還有，語助詞是”啦”也不行，”幹嘛”也不行。

被提醒的人，要說一本故事書給對方聽。在剛開始時，小艾倫屢屢被喬伊糾正，甚至筆劃比喬伊多時，可能基於競爭的心理，小艾倫有點生氣，還說〜為什麼要玩這個？然後，小艾倫就會很想把故事書講完，好去小黑板擦掉一橫。有時候，小艾倫會說〜媽媽，剛剛我本來想說啦，還好忍住沒有說。:P

嘿嘿！玩了幾天，喬伊發現，小艾倫幾乎不說了，反倒是，喬伊常常被小艾倫糾正，然後，就看他一臉笑容詭譎地去黑板劃一橫，哎〜其實，大人根深蒂固地觀念才是更需要改進呢！

這個遊戲我們還會繼續玩下去喔！等艾倫爸回來一起加入，到時，肯定艾倫爸會被小艾倫隨時糾正的，讓他故事書講不完呢！

觀察小艾倫上美術課的作品，發現他在多層次表現上仍是無法體會，前後重疊的畫法比較弱，但是，在利用雙手組合的作品，可能是興趣的關係，顯現出來的作品，都很有概念。

像是這次的作品〜「穿透的頭像」，是配合妮基系列衍生出來的作品，這個作品與塔羅公園裡的五號牌「祭司」所要表現的概念相似。這是一個頭像，小艾倫所裝置的色彩豐富，左邊的弧形是嘴巴，上有兩顆牙齒喔！

以下是教室的導讀〜

『利用頭像的五官作為造型主題，應用線的不同可能性：長短、圓扁、粗細…等，將熟悉的臉以"線"的結構構成，金屬性材質的搭配更賦予頭像高質感的呈現。穿透鏤空的造型，五官造型意象式的呈現，實體與背景的交疊形成有趣的組合。

線性的組合構成，連結的技巧對兒童是全新的學習與挑戰，初步的嘗試，加上多次的練習與實驗，慢慢就能得心應手，甚至還能自行延伸開發.再創造。』

小艾倫今年就要成為小學的新生了，在心智與生理方面都有了十足的成長。日漸脫去稚氣的臉龐，加上領悟力的進步，代表著他即將揮別學齡前的歲月。

他能夠從大人不經意的眼神中觀察，這樣的語意蘊含的深意，比如說〜他在晚上10點半還要求說故事，喬伊回答說〜好啦好啦！快一點……。小艾倫會說〜媽媽，你說”啦”是不太想嗎？初次聽到這樣的回應，喬伊著實吃驚，這孩子竟開始從語助詞來觀察大人，這讓喬伊不得不隨時提醒自己的言行啊！如果下次小艾倫用這樣的語詞來回應喬伊，那就是我的身教造成的。

小艾倫是個有點小聰明的孩子，但是耐心稍嫌不足。所以，他會想一些所謂的”小撇歩”來幫忙自己趕快完成工作。像是在學校書寫1-100的數字，剛開始，他可能怕忘記怎麼寫，10-19的數字，他會先把1全部寫完，再來把其餘的個位數補齊，這是個投機的方法。

又比如說〜我們一起分享一杯飲料，他會喝到剩下一點點就說他不喝了，要留給我喝。看著他的眼神與表情，知子莫若母啊！小艾倫是為了不想拿飲料杯去丟，所以才會喝剩一點點，以逃避成為丟飲料罐的那個人。

喬伊將這些種種的行為，歸納為小艾倫是個有點奸詐的孩子，但是，”奸詐”這兩個字眼實在是不恰當，我怎能說自個兒的孩子奸詐呢？尤其在我閱讀了一位媽媽的文章之後〜「父母親竟會用「奸詐」或「狡滑」來形容孩子的「機靈」，而孩子也敢用「遜」或「笨」來形容父母親不懂而他們懂的事」。

閱讀了這篇文章之後，喬伊真的有如醍醐灌頂般的清醒。一直以來，我是用著有如玩笑般的言語或行為來對待孩子，我為什麼不能用正向的言語來看待孩子呢？其實，不管是對於孩子或者是家人、朋友，我都應該學習用正向的眼光來發覺每一個人的優點，這是我必須學習的地方，然後，我才能用這樣的態度來傳承給我的孩子。

在網路上無意中得知「練習曲」電影的播放
當下就很想帯小艾倫去看。

 一個聽障男孩
獨自在七天六夜的單車環島旅程中
會遇見多少人
交織出多少生命的火花
從高雄出發，逆時針的環島路線
途中經過台東太麻里、花蓮、礁溪、基隆、林口、彰化、雲林等地方
在男孩所遇到的人事物中
經過相會偶遇
生命彼此的交流
所彈奏出來的生命練習曲
這樣淡淡平鋪的情節
會帯給你多少的心靈交會？

 我想〜每個人都不同
除了見識到台灣的美麗之外
對於主角明相在旅程12段精采的偶遇中
最讓喬伊印象深刻的是〜
明相晚上借住在一所國小裡
遇到一個即將退休的老師
正在思考如何製作畢業紀念冊
因為這是老師最後的一本紀念冊
老師婉婉道來
她也捨不得這些孩子啊
可是有退休的機會不退，也很可惜
這時明相說
「有些事現在不做，一輩子都不會做了」……。

 在平淡的情節裡
總是有著深刻的人生意義留給觀眾去思考
這就是「練習曲」
雖然這些功課對小艾倫來說還有點早
小艾倫也許不懂這人生的課題是如此複雜而卻又如此平實
但喬伊想〜
帯著小艾倫往前走就對了

就像現在唸故事書給小艾倫聽的時候
也不一定要選他聽得懂的故事繪本
也許換換大人的章節故事他也能接受
這是喬伊近日的感想

 國片需要大家共同的支持
而支持想要拍好國片的人更是重要
而最實際的支持就是走進電影院
這部片子是楊麗音的老公陳懷恩導演所拍攝的
看了這部片子，喬伊也才驚覺到〜
台灣，真的很美。 

「練習曲」值得搖旗吶喊地推薦喔！ 

「練習曲」官方部落格

 

上個月底
是國立歷史博物館展出「妮基的異想世界」最後一天
喬伊在猶豫著要不要帯小艾倫去
因為要當天往返，高鐵是最適合的交通工具
但是，高鐵的票價其實是不便宜的。

 6歲以下的孩子高鐵是不用收費，只是沒有位置罷了
小艾倫6歲4個月，個頭不高
如果站長來查票，說不滿6歲其實是說的通的
但是，喬伊想的是〜我這樣的示範是對的嗎？
我是在鑽漏洞
是用身教來告訴小艾倫這樣的投機行為是可以的
反正沒有被拆穿。

 因著這樣的想法
我覺得這樣的行為在無形中是給小艾倫一個錯誤的示範

「對於孩子，行為示範比分析邏輯更為有用，
做什麼都必須很謹慎，每天都要隨時提醒自己」
〜溫教授是這樣告訴我們的

所以，喬伊決定多花1,350大洋
帯小艾倫北上去。

 雖然不是第一次搭高鐵
但是小艾倫上車後仍然充滿了好奇心
對很多事物都感到興趣
像是〜走到盡頭按一下門的開關
到兩節車廂中間站一下，就又趕快回來
看起來是有點害怕
可是又好奇外面是什麼樣子。

 或者，觀察別人在做什麼事情〜
「ㄟˊ，有人帯咖啡來耶」
「有人在看報紙」
「那個外國人在哭」〈一個外國小孩子〉
「請你吃口香糖好嗎？」
「我好想坐子彈列車喔」〈每回看到高鐵必定會講的話^_^〉
看看這小艾倫在高鐵上還挺忙的咧~~ 

一天的台北之旅，說實在是有點趕的
這要謝謝艾倫爸了
用他的摩托車，載著我們在台北的街頭小巷穿梭著
說實在地，往好的方面想
這也是艾倫爸在台北上班的好處之一吧！
我們母子北上
只要負責吃喝玩樂就好
其他的，就交給艾倫爸嚕！


 

看完「妮基的異想世界」
在附近隨意晃晃
又到艾倫爸的朋友那兒吃些水果、果汁
就到我預計要去的馬尺前雜貨
每次北上，總要先想想要去哪家雜貨店逛逛呢！
老闆娘很阿莎力喔
那喬伊就隨意逛逛
買了些瓶瓶罐罐，又買了一幅十字繡準備回家練練功夫

老闆娘說啊〜
這一幅一般人平均要繡上半年，很省吧！
人家艾倫爸說〜我看妳大概要繡上不只一年喔！
呵呵〜還真是了解啊！ 

在雜貨店家待到4點50分
艾倫爸就趕快“飛車“﹙其實只要5分鐘車程﹚
載我們到高鐵站搭5點15分的班次
一分鐘都不浪費呢！

回程
小艾倫也累了
拍下他睡覺的畫面，被他發現了
還丟了一句話
「那麼愛拍，什麼都要拍」@_@

 

沒多久小艾倫就又沉入夢鄉了。^_^